آموزش مجازي معلمان

خلاصه اجرایی

با اجرای طرح آموزش مجازی معلمان و فرهنگیان توسط دانشگاه فرهنگیان می توان نسبت به جذب و هزینه درصد قابل توجهی از بودجه تخصیصی مربوط به آموزش ضمن خدمت معلمان و فرهنگیان که مبلغ بالایی می باشد، اقدام نموده و آن را در راستای توسعه و ارتقای آموزشهای علمی و دانشگاهی مرتبط به معلمان و فرهنگیان هزینه نمود. با توجه به اینکه در آموزشهای مجازی ، مستندات تولید شده بصورت الکترونیکی می باشند ، فلذا با اتخاذ یک سیاست مناسب و قابل قبول می توان نسبت به ارایه و در اختیار قرار دادن این مستندات آموزشی به معلمان ، فرهنگیان و دانش آموزان اقدام نمود که این امر خود در راستای مبحث هوشمندسازی مدارس که یکی از اهداف عالی وزارت آموزش و پرورش می باشد ، بوده و کمک شایانی در این خصوص خواهد نمود. حتی می توان پا را فراتر از محدوده معلمان و دانش آموزان گذاشته و در صورتی که قوانین موجود اجازه دهند ، نسبت به در اختیار قراردادن مستندات آموزشی تولید شده در اختیار عموم با دریافت حق عضویت و اشتراک ، اقدام نمود. برای اجرایی شدن این طرح لازم است واحدهای ذیربط آموزشی در وزارت آموزش و پرورش شامل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی (که در امر تهیه و توزیع کتب درسی فعالیت دارد) ، مرکز سنجش (که در مبحث امتحانات نهایی و سنجش علمی فعالیت دارد) و مرکز فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش(که در مبحث فناوری و ایجاد زیرساختهای نرم افزاری و سخت افزاری فعالیت دارد) ، جهت تشکیل کمیته ای اقدام نموده و نسبت به تدوین و ارایه استانداردهای لازم متناسب با توسعه آموزشهای مجازی همگام با تکنولوژی روز فناوری ، جهت تحقق اهداف مورد نظر اقدام نمایند. همزمان با این موضوع در راستای تهیه زیرساختهای مناسب سخت افزاری و نرم افزاری ، باید متناسب با بودجه تخصیص یافته در دانشگاه فرهنگیان اقدامات لازم صورت پذیرد.

ماموریت ، اهداف و چشم انداز

در اساسنامه دانشگاه فرهنگیان (بند 4 ماده 2) ، این دانشگاه موظف به ایجاد تحول و نوآوری در نظام تربیت معلمان کشور و تغییر ، اصلاح و ارتقای روشها و برنامه های آموزشی و پژوهشی تربیت معلم ، بر اساس مبانی اسلامی و با در نظر داشتن و بهره گیری از آخرین تحولات علمی و فناوریهای نوین جهت تحقق اهداف و تربیت اسلامی ، گردیده است. در این راستا به منظور کاهش هزینه های مربوط به آموزشهای حضوری معلمان و بحث درآمد زایی دانشگاه ، لزوم استفاده و بهره گیری از آموزشهای مجازی برخط بیش از گذشته احساس گردیده و هر روز نقش این نوع آموزشها در امر یاددهی و یادگیری پررنگتر می شود. حسب توضیحات بیان شده و با توجه به اینکه دانش آموزان نسبتاً زیادی متقاضی ورود به دانشگاه فرهنگیان (دانشگاه تربیت معلم سابق) می باشند و همچنین تعداد زیادی از فرهنگیان مشتاق دریافت آموزشهای ضمن خدمت آکادمیک و دانشگاهی می باشند، از اینرو بازار خوبی جهت پوشش حداکثری این تقاضاها وجود دارد که با آموزش مجازی این امکان میسر خواهد بود. در ضمن با گسترش آموزشهای مجازی ، آشنایی با فناوری و استفاده از کامپیوتر دانشجویان و کارکنان ارتقاء یافته و تحقق این امر بنوبه خود بصورت غیر مستقیم سبب ارتقای سطح علمی دانش آموزان نیز خواهد گردید.

تعريف صنعت آموزشهاي مجازي

بصورت كلي دو روش در آموزشهاي مجازي مورد استفاده قرار مي گيرند:
الف) روش آنلاين يا برخط : لازمه استفاده از اين روش دسترسي به اينترنت مي باشد كه با استفاده از زيرساخت ها و ابزارهاي تحت وب ، امكان ارسال صوت و تصوير را بين دانشجو و استاد فراهم مي نمايد. حداقل ارتباط تعاملي لازم در اينجا صوت مي باشد كه بايد بين دانشجو و استاد وجود داشته باشد. دانشجو نيز بايد بتواند حداقل از طريق متني با استاد تعاملات لازم را برقرار نمايد. با توجه به گسترش استفاده از اينترنت و بهينه شدن قضاياي مرتبط به پهناي باند و وجود تكنولوژيهاي مختلف ارتباطي ، مشكلات مربوط به ارتباطات اين نوع آموزشها تا حد زيادي برطرف گرديده است. از بين دانشگاهها ، اميركبير و تهران و از بين وزارتخانه ها ، آموزش و پرورش براي ارايه بخشي از آموزشهاي خود از اين روش استفاده مي كنند.
ب) روش آفلاين يا غير برخط: در اين روش موسسات و آموزشگاهها فعال در زمينه آموزش ، از طريق توليد ويديوها و انيميشن هاي آموزشي ، مطالب مورد نظر را به دانشجو انتقال مي دهند. از مزاياي عمده اين روش مي توان به عدم نياز به دسترسي به اينترنت ، قابليت تكرارپذيري محتواهاي آموزشي ، امكان ارايه محتواهاي آموزشي با كيفيت بالا ، استفاده از گرافيك مناسب در تهيه محتواهاي آموزشي و عدم محدوديت زماني و مكاني را نام برد. عيب عمده اين روش عدم امكان تعامل دو طرفه بين استاد و دانشجو مي باشد. وزارت آموزش و پرورش حجم زيادي از آموزشهاي خود را از اين طريق انجام مي دهد.

تدوین نقشه راه و استراتژی

در طرح پیشنهادی در نظر گرفته شده ، چهار روش برای برگزاری دوره های آموزش مجازی به شرح ذیل در نظر گرفته شده اند:
1-برگزاری 10 درصد از دروس دانشگاه بصورت آموزش مجازی برای دوره های فقط روزانه
2-آموزش آکادمیک با صدور گواهینامه آموزش عالی برای عموم که از طریق جذب دانشجو با آزمون ورودی و با هزینه نسبتا بالایی ارایه می گردد.
3-آموزش تکدرس به فرهنگیان با صدور گواهینامه ضمن خدمت و بصورت رایگان برای کارمندان. هزینه برگزاری این دوره ها مطابق بودجه های مصوب وزارت آموزش و پرورش تامین خواهد شد.
4-آموزش تخصصی بصورت تکدرس با صدور گواهینامه برای کلیه فرهنگیان و دانشجویان. این خدمت با دریافت هزینه متوسطی ارایه می گردد.

قوانین و محدودیت های دانشگاه

با توجه به اینکه مدت زمان زیادی از تاسیس دانشگاه نمی گذرد ، قوانین حاکم در خصوص برگزاری دوره های آموزش مجازی باید از ابتدا توسط دست اندرکاران ذیربط تدوین گردد. در این زمینه می توان از تجربیات دیگر دانشگاهها که در زمینه برگزاری آموزشهای مجازی پیشرو بوده و چندین سال است که در این زمینه فعالیت می نمایند ، بهره مند شد محدودیت هایی هم که این دانشگاه نسبت به دانشگاههای دیگر دارد مربوط به قوانین حاکم بر وزارت آموزش و پرورش هستند که می بایست در زمینه جذب و بکارگیری پرسنل مورد نیاز و تعداد دانشجویان ، تابع سیاست های استخدامی آن وزارتخانه باشد.

تحلیل بازار

در این طرح بازار هدف بطور کلی فرهنگیان می باشند که به دو بخش شاغلین و دانشجویان تقسیم می شوند:
الف) بخش شاغلین :
بازار مربوط به این بخش کارمندان شاغل در وزارت آموزش و پرورش می باشند و هدف برگزاری دوره های آموزش ضمن خدمت برای این کارمندان می باشد. برای اینکار بودجه اختصاصی دولتی وجود دارد که می تواند برای دانشگاه درآمد ثابت و پایداری ایجاد نماید. طبق آمار حدود یک میلیون و پانصد هزار نفر پرسنل فرهنگی در وزارت آموزش و پرورش وجود دارند که می بایست بطور متوسط سالانه 40 ساعت آموزش ضمن خدمت را سپری نمایند. اگر فقط 20 درصد این تعداد ، این دوره ها را بصورت مجازی طی نمایند ، چیزی در حدود 15 میلیون نفر ساعت خواهد شد.
ب) بخش دانشجویان:
بازار مربوط به این بخش دانشجویان دانشگاه می باشند که کارمند محسوب نمی شوند ولی جزو فرهنگیان بوده و پس از سپری نمودن دانشگاه ، استخدام وزارت آموزش و پرورش خواهند شد. این بخش خود به دو بخش روزانه و مجازی تقسیم می شوند. در بخش روزانه حدود 40 هزار نفر دانشجو در بیش از 60 پردیس مربوط به دانشگاه ، جذب خواهند شد. اگر 10 درصد این دانشجویان دروس خود را بصورت مجازی بگذرانند، یعنی حدود 4 ساعت در هفته ، در کل چیزی در حدود 160 هزار نفر ساعت در هفته احتیاج به ارایه آموزشهای مجازی خواهند داشت و در بخش دانشجویان دوره مجازی نیز اگر هزار نفر دانشجو جذب گردد و به هر دانشجو بطور متوسط هفته ای 15 ساعت آموزش ارایه گردد، در نتیجه در هر هفته چیزی در حدود 15 هزار نفر ساعت آموزش مجازی احتیاج خواهد بود. با توجه به آمارهای ارایه شده مشاهده می شود که در صورت بازاریابی درست و انتخاب مدل تجاری مناسب ، درآمد کلی حاصل از برگزاری دوره های آموزش مجازی برای دانشگاه فرهنگیان بسیار پرمنفعت خواهد بود مضاف بر اینکه امکان فروش محتواهای الکترونیکی تولید شده نیز وجود داشته و امکان کسب درآمد از این طریق نیز برای دانشگاه وجود دارد.

تحلیل مالی

بخش تحلیل مالی آموزشهای مجازی در دو حوزه هزینه و درآمد به شرح ذیل در نظر گرفته شده است:
•حوزه هزینه :
-تهیه سخت افزارهای مورد نیاز مطابق طرح تکنولوژیکی (از نوع سرمایه ای)
-تهیه نرم افزارهای مورد نیاز مطابق طرح تکنولوژیکی (از نوع سرمایه ای)
-تهیه پهنای باند اینترنتی مورد نیاز (از نوع جاری)
-نگهداری و پشتیبانی از سخت افزار ، نرم افزار و شبکه (از نوع جاری)
-حقوق و دستمزد کارمندان و کارشناسان (از نوع جاری)
-حق الزحمه اساتید (از نوع جاری)
•حوزه درآمد :
-شهریه اخذ شده از دانشجویان مجازی
-شهریه مربوط به آموزشهای تخصصی
-دریافت بودجه مربوط به آموزش ضمن خدمت کارکنان از وزارت آموزش و پرورش
-کاهش هزینه های ثابت و متغیر برگزاری کلاسهای حضوری دوره های روزانه دانشجویان دانشگاه